北斗观察网 || 2025年征文（61）| 未完成的花期（下）

2025年征文（61）

未完成的花期（下）

——我的育英故事

 1994届初中  赵英任

二是我鼓励他多发挥自己的独特优点。

如上文所说，他不怎么使用手机，这就使得他和其他学生相比有更多的时间来阅读和思考。N对历史地理很感兴趣，尤其难能可贵的是在阅读历史书籍后，他能够将所看到的历史，通过图形展现出来。绘制地图是一种将抽象概念转化为具体形象的方法，对于学生来说尤其重要。通过绘制地图，该学生不仅可以加深对历史事件发生地点的了解，还能够锻炼空间想象力和观察力。

三是我与该生的家长进行了交流，鼓励家长和孩子多交流，试着改变较为生疏的亲子关系。家长从倾听开始做起，通过倾听和鼓励，建立起良好的亲子交流关系，满足孩子表达正确思想的愿望。随着孩子的长大，很多时候孩子需要的并不是物质的满足，他们更需要的是家长给予足够的时间和空间来聆听他们的心声。家庭应该是一个温暖而包容的地方，在这里孩子可以毫无顾忌地表达自己的想法和感受。不论孩子的观点是否正确，作为家长要能够对孩子的要求，都给予积极的反馈，让他们感受到被理解和支持。虽然最终由于各种原因，这个交流活动没有能够被多次实施，但是通过几次简短的交流无论是家长还是孩子，都增进了彼此的理解，在家庭氛围更加温馨的同时，N学生的性格也更加阳光开朗了。

通过以上活动，虽然N学生暂时还带着未打磨的棱角，但是作为一个教育工作者，我们可以尽量使这位学生的成长曲线变得更加顺滑向上。而且通过参与班级活动、多阅读以及与家长建立有效沟通这些行为，不仅能够培养学生良好的品格和社交能力，还有助于他们全面发展并取得更好的成绩。因此，在教育中，我们应该重视这些方面的培养，为学生提供更多机会和资源，帮助他们在成长过程中获得全面的发展。

……

      作者正在讲课。

金叶纷飞，银杏树下，时光悄然流转。我，昔日那个青涩懵懂的学生，如今已成长为一名沉稳干练的中青年教师。看着一批又一批怀揣梦想的青年学子，我仿佛看到了当年的自己——同样在成长的道路上，他们也正经历着迷茫与困惑，在青春的十字路口徘徊。母校“致知力行”的校训，字字千钧，如晨钟暮鼓，时刻警醒着我；“不拘一格降人才”的教育理念，似明亮灯塔，为我指引育人方向。

当年，老先生们用谆谆教诲点亮我前行的道路。如今，我愿以他们为榜样，将这份师者的责任与担当薪火相传。我会用耐心与爱心，引导学生拨开成长的迷雾；用知识与经验，助力他们跨越青春的坎坷，呵护好他们的花期。我深知，每一次交流，每一次引导，都是在传递育英精神，都是在为教育事业添砖加瓦。在这片充满希望的校园里，我愿继续扎根，守护学子们的成长，让育英精神在银杏树下生生不息，代代相传。

     来源：北京市第25中校友会