充滿激情的敎學

        為慶祝澳門數學敎育硏究學會成立十周年，學會於月前在中葡高美士中學舉辦了全國小學數學四大敎學流派來澳展示優質課堂敎學活動。參加敎學展 示活動的專家有：全國小學數學敎育專業委員會副理事長吳正憲、全國嘗試敎育理論硏究會理事長邱學華、上海師範大學附屬小學校長虞怡玲及重慶市長沙路小學副 校長卞小娟。

    在小學數學四大敎學流派展示優質課堂敎學時，由本澳以下四所學校提供學生參與配合課堂敎學，他們分別是靑洲小學、瑪大 勒納嘉諾撒學校、福建學校、廣大中學小學部。參加本次觀課的有本澳幼、小、中的數學敎師一百七十多人，還有部分校長及敎靑局有關領導。這些專家展示授新課 的對象是本澳學生，他們僅僅在課前與學生接觸半小時而已，這就更能顯示出他們深厚的敎學功底。

    本澳學生留級率高，其中數學不合格的人數首當其衝，因此，學會想方設法組織數學敎師們學習先進敎學經驗，提高數學課堂敎學質量。

    上海市特級敎師虞怡玲演示的是高一集合知識在小學數學敎材中的滲透內容。

    課 堂開始前，先請一位同學站到講台上。虞怡玲老師問這位同學(實際上也是問全體同學)：你與幾位同學排成一排，從左邊數你排第五，從右邊數你也排第五，這排 一共有多少位同學？全班同學除了兩個同學沒表態，大家都說這排有十位同學。理由是：5＋5=10。這時虞校長讓這位小同學到白板前貼上小圓形貼片，於是學 生們立即明白了應該是5＋5—1＝9。隨後，虞老師提問：參加語文組的同學有5人，參加數學組的同學有7人，其中有兩人旣參加了語文組又參加了數學組，共 有多少人？在前例的基礎上，學生很快答出5＋7—2＝10(人)。此外，虞校長補充了用“韋恩圖”解決這種類型習題的簡捷方法。

    這堂課的目的在於展示師生之間的“對話”，學生學會“對話”很重要。學生在學習中先讓他們思考，給他們有可能犯錯的機會，可以加深對正確知識的印象與理解。

    接下來是卞小娟副校長講加法、乘法的交換律。

    課 堂伊始，播誦了成語敎事“朝三暮四”的錄音，這個用兒童語言引入的童話故事，使得課堂氣氛活躍起來，學生們帶着問題來聽課。首先知道了交換3、4的位置， 和不變。接着卞老師提出猜想1：交換其他兩個加數的位置，和是否也不變？她要求學生們舉了大量的例子，又啟發學生說出加法交換律。

    解決猜想1之後，接着提出猜想2：在乘法中，交換兩數的位置，積又如何呢？

    由學生舉例說明之後，又發展到多個數字之和與積。這些數例及時反映在電腦屛幕上。隨後，卞老師提出猜想3：在減法中，交換兩數的位置，差如何呢？猜想4：在除法中，交換兩數的位置，商又如何呢？

    卞 老師在總結這堂課時提到：一堂數學課能給學生帶來甚麼？對於學生來說，數學課的收穫應該是多元的，學生應該“學會學習，掌握方法”。旣使是同一位敎師，同 一個敎學內容，所進行的敎學過程，也不可能完全一樣。這是由課堂活動的主體——學生的變化引起的。不同學生的理解、接受能力、學習習慣和學習思維是不可能 一樣的。因此，敎師所設定的環境切入，所組織的活動方式，所採用的敎學手段都不可能一樣。關鍵在於想辦法激發起學生學習數學的興趣。

    最後提出的猜想3、猜想4是讓學生帶着問題離開課堂，是這堂課給學生留下的懸念。

    最後，由邱敎授上公開課，課題是“神奇的數字編碼”。他說：生活中到處有數學。視屛映出十個漂亮的阿拉伯數字。邱敎授首先解釋了何為神奇？他說：神奇就是奧妙。他幽默地說：“我是八○前”(即不夠八十歲之意)。

    首 先，他用語言、動作激勵學生大聲答問題、搶答問題，把學生的學習積極性調動起來。他精彩的課堂內容由身份證的號碼引入，又把國內的電話號碼、郵政編碼是怎 樣組成的吿訴學生。解釋了商品條形碼下面的數字分別表示國家、厰商、產品名稱、價格、驗證碼。最新的編碼是方形的，這種編碼不易假冒。

    隨後，他介紹“打電報”。打電報一定要知道密碼才能翻譯出來，於是他發給每位學生一張密碼紙，根據他發出的長短聲，立即讓學生翻譯密碼，學生們興趣盎然，課堂十分活躍。他說：在現實生活中，早已廣泛地使用數碼電視、數碼相機……現代化的戰爭也是用電腦來指揮的。

    專家所展示的四堂課的敎材內容與授課方法都令學生興致勃勃、有深切的求知慾望，而且堂堂精彩。讓觀課敎師看到最精彩的回答不是出自老師的口中，而是學生經歷思考後答出的，敎學的藝術不在於傳授本領，而是在於激勵、喚醒、鼓舞，培養學生對數學學習的興趣。

    邱敎授指出，數學敎師主要抓三條：一是抓興趣，興趣是最好的老師；其次是給學生一雙明亮的眼睛，切切實實地去看世界，豐富數學課堂的小天地；三是抓思維訓練，培養學生對數學濃厚的興趣。

    數學敎師應該根據學生的特性適當地剪裁課程，用自己對敎學的激情使學生興奮地全情投入到學習之中。上完課之後，能燃起學生對學習數學的激情，提升學生的數學思維。

    充滿激情的數學敎學展示課，能點燃學生思維的火焰。敎師的敎學激情應該緣於對事業的信心，緣於對課堂所敎內容的自信，緣於對敎師所敎學生學習能力的自信。

    這 次展示高效優質課堂敎學模式，為澳門敎師提供了優秀的學習平台，為推進澳門的小學數學敎學改革，創造了極為有利的條件。高效優質課堂敎學模式是目前促進敎 師專業發展、提升學生素質的最佳方法。這次專家們的第一線敎學，為本澳數學展敎師展示了高效優質課堂敎學的模式。

    石    瑋

             来源：澳门日报

                                                                                                                            （编辑：惠友）