北斗观察网 || 2025年征文（129）| 朱军：照耀航程的灯塔（之三） ——忆25中我可敬的老师们

2025年征文（129）

  照耀航程的灯塔（之三）

——忆25中我可敬的老师们

1975届高中  朱 军

王松龄老师

由于我是物理科代表，经常帮老师拿教具，于是便有机会认识了负责物理实验教具的王松龄老师。王老师是一个非常敬业的老师，由于嗓子不好就改为管理实验室和教具。但他的物理知识很丰富，能够结合教具给出演示和说明。而我，则有机会在下午课后通过帮助他清洁、整理、调整教具做一些实验，进而加深印象，巩固所学。王老师还不时解释一下原理，指导一下，让我获益匪浅。现在来看，这些看似简单的基本物理知识，但掌握之后会打下扎实的基础，让随之的物理学习变得轻松，对我后来的物理学习有着深远的意义，让我受益终生。

范光莹老师

化学老师范光莹是北师大的高才生，讲起课来言语犀利，语速较高，虽然是女士，依然简洁明朗。元素周期表恨不能倒背如流，知识点清晰明了，对于初学的我们，她的讲课简直是信手拈来，轻挥而去，不经意间将知识点传播下来。加上当时年轻，记忆力强，使我感觉这门课学起来很轻松，而又有实验，能看到生活中的应用和生活现象的解释，很有意思。化学元素周期表是无机化学需要掌握的重点内容，元素的价位，酸碱盐的构成，无一不是基于周期表的。所以，掌握了周期表，中学的无机化学就可以游刃有余。

正是由于范老师的优异教学，让我的无机化知识掌握的比较牢固，而这对于我1977年的高考也是贡献不少。她给我们做的实验，如高锰酸钾制氧，硫酸/盐酸配制的王水，酸、碱、盐的相互关系和转换至今还有印象。而这些在日常生活中是经常遇到的现象，需要我们掌握和注意，有利于我们生活质量的提高和顺畅。

范老师对于同学也是非常友善的，她会结合生活中出现的现象用化学原理来解释，所以经常看到她在课后在讲台边给同学们解释生活中的化学现象和生成的原因，答疑解惑。

曹文运老师

教育“回潮”了，初二、初三的开始追求教学质量，提高学生知识水平。利用“黄帅”而制造的反潮流事件和张铁生小丑般的白卷“英雄”影像逐步退潮，教育开始向文革前的状况部分回归，可又不是全盘否定，形成一种老师既不能严格管理全力教学，学生也不能高喊革命口号而不上课的异常状态。而在这种情况下又恢复了高中学习，虽然是两年，也比将十六岁的初中毕业生直接推向社会要好。当然除了上高中还有中专和插队的选择。

正是在这样的情况下，我们上了高中，而化学课也改由曹文运曹老师教。曹老师是老派的教师，裤子有线，衬衣笔挺，是老一代知识分子的典型形象。就讲课而言，曹老师是一个非常好的老师，语言干练、重点突出，能够将教学内容传递给同学，让同学们消化吸收。然而，曹老师教的有机化学却不是那么容易学习和掌握的，它不同于无机化学，需要建立全新的概念。而恰恰这时出现了“反潮流”，“社会主义草、资本主义苗”的社会大环境的波动，让我们的有机化学没能很好地学习。

马熙强老师

政治课在我们中学年代是占统治地位的课，它要以“毛泽东思想挂帅，宣传马列主义，防止资本主义复辟”为核心内容。所以这门课是重要的课，但是同学们从1966年文化大革命开始就“语录”、“毛选”一直不停的学习，也就习以为常了。因此这门课并不好讲。马老师是留校的学生，是沈老师的丈夫，口才非常了得，而因为秃顶，同学们背地里都叫他绰号。

马老师的课非常流畅，他能口若悬河，能滔滔不绝地讲满整堂，而且能旁征博引找到关联的趣闻轶事，让同学们听得有趣，笑得开心，将枯燥的政治变成有趣的课堂，从而让同学们能够顺利完成政治课的学习。

马熙强老师不仅教课，他还是《北京晚报》的特约记者，经常写些小文章，在毕业后若干年读报时，不时见到。我大约在1998年我儿子考25中（当时是民办公助，刘志毅任校长）时，又见到过马老师一次。后来也是在北京晚报看到他去世的消息。

   来源：北京市第25中校友会